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        教學、教研工作規程

        發布時間:2017-02-20  閱讀數:3261

        1.總則

        教學、教研管理是學校管理工作的中心。為實現學校教學、教研管理的科學化和規范化,確保教學、教研工作正常運行,提高管理水平和教學質量,依據國家、省、市有關教學管理文件的規定,結合學校實際,特制定本規程。

        2. 教學、教研文件制定與管理

        2.1實施性教學計劃的制定

        2.1.1指導思想與原則

        堅持科學發展觀,從各專業的實際出發,加強創新精神、實踐能力和綜合素質教育,實現學生知識、能力、素質協調發展,力求體現專業特色和優勢。

        制定專業實施性教學計劃的原則是:

        (一)根據上級主管部門指導性教學計劃的原則意見,依據地方經濟建設和社會發展的需求以及職業崗位能力的要求,明確、具體地規定專業的培養目標和業務范圍。

        (二)貫徹以全面素質為基礎,以能力為本位的教學指導思想,根據提高學生全面素質和綜合職業能力以及繼續學習的實際需要設置課程,確定教學內容。

        (三)貫徹產教結合原則,堅持理論與實踐相結合,培養學生的創新精神和實踐能力,使學生掌握必需的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能,具有適應職業變化的能力和立業創業本領。

        (四)貫徹因材施教、分類推進的原則,堅持統一性與靈活性相結合,在認真執行國家有關原則規定的同時,根據地方經濟、行業特點和社會需求,在課程設置、教學安排等方面體現一定的靈活性,使學生能夠根據社會需求、個人興趣和條件在一定范圍內自主選擇課程,選擇發展方向。

        2.1.2招生對象與學制

        學校各專業招收初中、高中畢業生,學制為3年。

        2.1.3培養目標

        培養與我國社會主義現代化建設要求相適應,德智體美等方面全面發展,具有綜合職業能力,在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。他們應具有科學的世界觀、正確的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范;具有基本的科學文化修養,掌握必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能,具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力;具有創新精神和實踐能力、立業創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

        各專業的實施性教學計劃應按照培養目標的總體要求,進一步明確本專業的培養目標和業務范圍。

        2.1.4課程設置及其要求

        課程設置類別:公共課程、專業模塊課程、專業實習課程等,并按課程內在的遞進關系在各學期科學設置。

        公共課程的要求是:以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,引導學生樹立科學的世界觀、人生觀,提高其科學文化素養,打好學習專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。公共課教學應加強能力的訓練與培養,并與學生生活和社會實踐緊密聯系。公共課程的必修內容應達到國家規定的基本標準。德育、語文、數學、英語、計算機應用和體育應列為必修課;其他自然科學和人文科學類課程,可列為必修課或選修課,可獨立設課或開設綜合課。

        專業模塊課程的要求是:向學生傳授從業所必需的專業基礎知識和專業知識,強化職業技能訓練,培養他們愛崗敬業的職業品質、熟練的職業技能和適應職業變化的能力。專業課程應按照相應的專業崗位(群)的知識、能力要求設置,突出其綜合性和實踐性。

        專業實習課程是指安排在課程教學中的校外(內)短期見習、實習、生產實訓與考察活動以及各專業畢業前的頂崗實習和必要的專業設置的畢業設計(畢業論文)等,是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要環節。

        2.1.5基本內容與時間安排

        (一)基本內容

        A.專業名稱;

        B.學習年限;

        C.入學要求;

        D.培養目標;

        E.培養規格;

        F.職業崗位與能力要求;

        G.職業技能證書資格;

        H.公共課程;

        I.專業模塊課程;

        J.專業實習課程;

        K.專業教師任職資格;

        L.課程比例;

        M.教學活動時間分配;

        N.學時分配;

        O.實訓裝備。

        (二)時間安排

        A.三年制總周數約為114周。其中,教學時間為71至73周,總學時數約為3000至3300學時。

        B.周學時數一般為28學時。

        C.采用2+1教學管理模式,第一年以文化基礎課程為主,適當安排專業入門課程和專業基礎技能實訓;第二年安排專業化方向知識系統學習和專業化技能訓練,以一體化教學為主;第三年實行分流教學,分別實施校外畢業實習和校內專業綜合實習平行教學。

        2.1.6制定程序

        實施性教學計劃由各專業教學部在認真調研、充分征求行業意見的基礎上擬定初稿,教務科負責統稿,經分管領導初審,由校長辦公會議討論通過后執行。

        實施性教學計劃必須對下列問題作出明確規定:

        (一)課程名稱、各課程學時及總學時;

        (二)實踐性教學環節的周數、學時及具體安排時間。

        2.1.7計劃管理

        實施性教學計劃一經確定后,一般不再隨意變動,但允許在課程順序和學時安排方面作適當的調整。調整意見由專業教學部于每學期結束前的一個月內提出,經教務科審查、分管領導批準后執行。

        2.2課程教學大綱

        2.2.1課程教學大綱的選用

        課程教學大綱是根據專業課程設置的要求,對一門課程的教學內容及其教學組織提出基本要求的教學文件。

        同一課程國家、地方教育行政部門或行業部門頒發或推薦有多種同名的課程教學大綱,由教學部組織教師選用,送教務科備案。

        2.2.2課程教學大綱的編制

        (一)編寫程序

        未有統頒課程教學大綱的課程或在總結學校課程改革經驗的基礎上自行編制的課程,由教學部組織教師編寫課程教學大綱。課程教學大綱經專業部討論,教學部審核,報教務科匯總審定,經分管領導批準后執行。

        (二)課程教學大綱的基本內容

        A.課程名稱

        B.課程性質和任務

        C.課程教學目標:知識與技能目標,過程與方法目標,情感與價值觀目標。

        D.教學內容和基本要求:分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊,各模塊列出課題的教學內容和要求,實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為知識與技能要求,過程與方法要求,情感與價值觀要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

        E.教學時數分配:確定理論教學課題和實踐教學項目的教學時數。

        F.執行課程方案的說明:對執行該標準中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法,教學中應注意的問題或教學建議,教學的重點難點,與有關課程或實踐教學的聯系問題,教學模塊的結構與配置,教法和學法建議及必備的教學設施,教學手段的運用、學習方法指導與探索創新的啟示等問題。

        2.2.3課程教學大綱的調整

        專業教學部在下達教學任務的同時,應向教師提供該課程的課程教學大綱。教師要根據課程教學大綱做好學期授課計劃、編寫教案、課堂授課、實踐教學、命題考試、檢查質量等工作。

        課程教學大綱如需調整,應在開課前一學期內由專業老師提出理由和修改意見,經專業部審核,送教務科審定后執行。

        3.教務常規管理

        教務常規管理主要包括:制定教學進程表、課程表;對日常教學檢查、調課、代課、教學日志、教材、教學檔案、學生成績、教師業務檔案進行管理等內容。

        3.1日常教務管理

        3.1.1教學、教研行事歷

        教學、教研行事歷是每學年主要工作的日程表,是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。校歷采用表格形式按年月日編制,主要確定學期起訖時間,學期教學活動周數,教工和學生寒暑假的具體日期,對注冊、開學和法定節假日的安排,校運動會及其它全校性活動的日程等。

        教學、教研行事歷由教務科在每學期放假前編制出下一學期的行事歷,經分管領導審批后,由綜合辦公室印發各部門執行。

        3.1.2教學進程表

        教學進程表是每學期全校各教學班教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列,編排各班的理論教學、實踐教學、考試、入學教育、畢業教育和假期等的具體進程。

        每學期結束前五周,由教務科根據校歷和各專業的專業課程設置,編制完成下學期的教學進程表,經教學副校長審批后,印發各部門和教師執行。

        學校各部門應根據教學進程表安排和協調工作。教學進程表一經確定,不得隨意變更,如遇特殊情況需要調整,應向教務科提出申請,報分管領導批準,提前通知各有關部門和教師執行。

        3.1.3課程表

        課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表。

        課程表由教務科編制,于開學前發至班級和任課教師。課程表一經公布,要嚴格執行。因特殊情況需調整,必須預先提出變動申請,由教務科做出調整安排,并向有關部門和班級下達調整通知。

        編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡,按不同類別的課程合理安排,兼顧教學場地的安排。

        3.1.4教學日志管理

        (一)教學日志是教師執行授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教學日志主要記載各班級授課教師、授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容、課堂紀律及學生出勤情況等。

        (二)任課教師每次授課后,應逐項認真填寫,并簽名確認。

        3.2教學秩序管理

        3.2.1教學檢查

        日常教學檢查工作主要由教務科、教學部負責,隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教書育人的情況。

        (一)教務科每天安排教學系統中層干部巡課1~2次,檢查上課和學生出勤情況,及時處理問題,保證教學秩序的穩定。

        (二)教務科每周檢查教學日志,了解授課計劃執行情況,并公布每周課堂教學檢查結果。

        (三)學校制訂聽課制度,校領導、教務科、專業部負責人、專業帶頭人、教師師聽課制度化。

        (四)專業教學部要做好學期初、期中、期末教學檢查工作,教務科隨機抽查。

        (五)專業教學部要經常檢查教學各個環節執行情況,教務科隨機抽查。

        3.2.2調課、代課與停課

        為了穩定教學秩序,要嚴格執行教學進程表和課程表,不得隨意停課、擅自調課。因特殊情況需要調整的,要按規定到教務科辦理相關手續。

        (一)學校或部門因故需停課或調課,由辦公室或部門向教務科提出,由教務科執行。

        (二)教師因公、因私請假需停課、調課的,請假按學校《教職工考勤管理規定》執行,并要及時到教務科辦理調課或停課手續。若特殊情況事后補辦請假的,也要口頭及時通知教務科安排好課程調整。

        (三)停課、調(代)課手續及審批程序

        A.由教師本人填寫《調課申請單》。其中停課應附補課計劃,調(代)課的應提出調(代)課的初步方案。因公的應附有關證明,因私的應附請假批條。

        B.停課、因私超過八節的調(代)課由教師所在部門負責人簽署意見,報教學副校長審批后交教務科實施;因公、因私八節以內調(代)課由教師所在部門負責人簽署意見,教務科審批。

        C.停課、調(代)課申請獲準后,課程所屬部門內部能調整的,由部門負責調課,填寫《調課通知單》,提前一天發放給相關教師和班級,留存一份報教務科備案;部門內不能調課的,由教務科負責調課,填寫《調課通知單》,提前一天發放給相關教師和班級,教務科留存一份。

        (四)補課原則上不能利用非正常教學時間。

        (五)凡未辦理停課、調(代)課手續而擅自停課、調(代)課者,按教學事故處理。

        3.2.3教學事故處理

        本規程所稱的“教學事故”,是指由于任課教師、教學管理人員、教學輔助人員在教學活動、教學管理中的直接或間接的過失,導致教學秩序、教學進程、教學環境和教學質量等受到影響,并造成不良后果的責任事故。根據教學事故性質及所造成的影響程度。學校按照《教學事故認定及處理辦法》對教學事故進行處理。

        3.3教材和教學檔案管理

        3.3.1教材管理工作

        (一)教務科負責全校各課程的教材預訂和采購工作。教務科在征訂教材時,應提供教材征訂書目,由專業部組織有關教師選訂。教務科按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量,統一預訂。

        (二)與統編教材配套的教學參考書,由教務科負責訂購并按時向教師發放。

        (三)教務科應建立教材庫,指定具有一定專業知識和業務能力的專人管理。要建立教材帳和發放登記制度,嚴格入庫和核算制度,保證書、帳相符。

        (四)教務科應按時供應教材。教師用教材應盡量于下達教學任務后發放,學生用教材于上課前發放。

        3.3.2教學檔案管理

        教學檔案包括:教學、教務工作形成的文件,教學改革與研究工作形成的文件,學籍管理形成的文件,師資業務檔案和教學設備臺帳等。教學檔案一般按教學年度整理。

        4.教學過程管理

        教學過程管理包括:編制學期授課計劃、課前準備、上課、課后延伸工作(批改作業、課外輔導)、實驗、實訓、綜合實習等教學環節的管理。

        4.1課堂教學管理

        課堂教學,包括編制學期授課計劃、課前準備(編寫教案、置備教具掛圖、實驗示范、實操準備等)、上課、課后延伸工作(批改作業、課外輔導)等教學環節。

        4.1.1編制學期授課計劃

        (一)任課教師必須根據教學任務書、課程教學大綱、校歷、學期教學進程表,結合任課班級的實際,認真編制學期授課計劃。

        (二)學期授課計劃內容包括:授課周次、節次(或課時數)、章節名稱、內容摘要、課型、教具、課內外作業題號(或題數)、階段測驗、復習、實驗、實訓教學、一體化教學等安排,成績考核的方式、次數,并附有編制說明和計劃使用的班級、學期。(學期授課計劃表)

        (三)學期授課計劃應一式兩份(紙質一份,電子版一份),于開課前一周交專業部主任初審,分管領導批準后執行。審批后的學期授課計劃報教務科備案。

        (四)審批后的學期授課計劃不得隨意變更。如需調整,應由任課教師提出書面申請,經專業部主任、教務科長簽署意見,報分管領導批準后執行。

        4.1.2備課

        (一)教案的形式及內容

        A.學校的教案有紙質教案和電子教案兩種類型,可按章節編寫、按課時編寫或按項目編寫。

        B.教案內容包括:教案首頁;教學內容(含復習、提問、課堂練習、一體化教學等)。新教師應具體詳細編寫教學內容,其他教師可概要編寫。

        C.電子教案要求有正文(首頁和教學內容)、動畫或錄像,并以PPT大綱模式打印正文。

        (二)教案的檢查

        專業部組織每個月一次的教案檢查,教務科負責抽查。

        (三)備課要求

        A.前一學期末,專業部組織教師討論確定下一學期課程的教案形式,教師按專業部確定的教案形式與要求進行備課。

        B.任課教師必須在開課前備好兩周課程的教案。備課前要領會課程教學大綱的要求,熟悉教材和教學內容,了解先修課和后續課,注意互相銜接,并根據學生情況和教學環境確定教學方法。

        C.備課以教師個人為主。專業部每學期不少于兩次組織集體備課,其主要內容是:統一教學目的要求,研究重點、難點、解決措施和教學內容及方法的改革等。

        D.任課教師應做好課前準備工作,備好必要的教具,預做演示實驗、實操。

        E.任課教師在學期結束后應將學期授課計劃、教案整理裝訂好,作為教學資料保存,以備參考與檢查。

        4.1.3上課

        (一)教師是上課的組織者和主持者,必須嚴格按課程表上課,不遲到,不拖堂,不誤課,不無故缺課,不私自調(代)課,不提前下課。

        (二)教師在上課過程中,要嚴格執行課堂教學規范,認真組織教學,嚴格考勤登記,填寫教學日志,并注重自身儀表、教態和表率作用。

        (三)教師上課的基本要求:目的明確,組織嚴密,條理清晰,講授正確,啟發性強,重點突出,語言清晰,板書工整,操作正確,注重與學生交流,合理運用現代教育技術及設備設施。

        4.1.4作業

        (一)作業的形式及要求。

        (二)學期初,專業部組織教師確定所開設課程的學生作業形式與要求,并在教學過程中實施。

        (三)任課教師布置和批改作業,應符合專業部規定的要求,難度適中,份量適當。

        (四)任課教師必須及時、認真批改和講評作業,評分及評語要客觀公正、具體明確,做好學生作業繳交和成績登記,對沒有按時完成或敷衍應付、抄襲作業的學生,要及時教育。

        4.1.5課外輔導

        (一)課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸,是解答學生疑難,指導學生學習方法,幫助學生端正學習態度,明確學習目的,培養正確思維和解決問題能力的一個重要教學環節。原則上以個別答疑方式為主,做到因材施教。

        (二)各專業部要建立輔導制度,編排好教師輔導時間,要求教師有一定的輔導次數,并做好輔導登記。

        4.2實踐教學管理

        實踐教學包括:實驗、實訓、一體化教學、畢業實習、社會實踐等。

        4.2.1實驗

        實驗是驗證理論知識,培養學生基本技能的教學環節。

        (一)凡實施性專業教學計劃規定的實驗項目必須開出。任課教師應根據課程教學大綱,選用或編寫實驗指導書,擬定實驗計劃,制定實驗課的考核辦法。

        (二)任課教師應將學期實驗計劃與學期授課計劃同時交專業部主任初審,專業部主任批準后執行,審批后的學期實驗計劃報送教務科。

        (三)任課教師要按實驗計劃要求認真做好實驗課的備課工作,預作實驗,寫好教案。備課內容包括:實驗目的要求,實驗原理,儀器設備及操作規程,可能發生誤差的原因,注意事項及預防措施。做好實驗分組安排,布置學生預習實驗指導書。

        (四)任課教師應做好實驗組織工作和指導工作,教育學生認真執行實驗規章制度,檢查學生預習情況,講解實驗目的、要求和方法,提出注意事項。在實驗進行中,教師要做好現場指導,檢查學生的操作情況,引導學生觀察實驗現象并進行分析,保障實驗安全,指導學生正確處理各種事故。

        (五)實驗完畢,任課教師應檢查各實驗小組的實驗結果,檢查設備完好和清潔衛生情況,

        (六)任課教師要認真批改實驗報告,評定實驗成績。

        4.2.2實訓

        實訓是培養學生具有熟練的職業能力和適應職業變化能力的重要教學環節。實訓一般安排在校內進行,分專項實訓和一體化實訓兩大類。

        (一)專項實訓是指著重于某項或某一方面專業技能訓練的教學,如鉗工實訓、汽車拆裝實訓、數車考證實訓等。

        (二)一體化實訓是指工作過程系統化課程體系中的實操教學。

        (三)授課老師負責教學計劃制訂、教學實施過程統籌,實驗實訓場地、設備、材料或工件準備的指導,實訓指導,集中講授環節的主要講解,作業批改、學生學業評價等。

        (四)所有實訓必須有大綱和指導書。實訓大綱和指導書可由擔任該任務的專業部結合專業實際組織編寫,由專業教學部審批后下達執行。

        (五)教務科根據實施性教學計劃和教學進程表,將實訓任務下達給專業部,由專業部根據實訓任務派出指導教師。

        (六)技能等級考證類培訓要依據有關行業制定的技能等級鑒定標準,編寫培訓計劃和考核辦法。主講教師應將學期實訓計劃于開課前一周交專業部主任或審核,并報送教務科。

        (七)教師應檢查學生預習情況,講解實訓目的、要求和方法,提出注意事項,進行必要示范操作,做好現場指導;檢查學生的操作情況,記錄學生實訓中的表現;實訓過程中監督學生遵守安全操作規程,確保設備和人身安全、實訓安全;若發生事故,應及時處理,并做好事故記錄,及時報學校主管部門;對違反安全規程且不聽勸阻的學生,指導教師可停止其實訓并向部門領導匯報;實訓完畢,應檢查設備完好和清潔衛生情況,填寫“實訓日志”。

        (八)實訓期間要求學生寫實訓筆記,按實訓指導書要求,完成實訓作業或專題實訓報告,交教師批閱。教師結合學生實訓表現評定學生實訓的平時成績。無實訓筆記、實訓報告的學生不予評定成績。無故不參加實訓者,作曠課處理。參加實訓時間不足2/3者,即為實訓不及格,成績以零分計。專項實訓成績單列。教學計劃要求規定參加技能鑒定的工種,以技能鑒定結果為其成績。

        4.2.3畢業實習

        (一)畢業實習是指學生在第三年到校外實習單位開展的實習活動。畢業實習指導教師應根據實習大綱要求,結合學校推薦就業實際,制定專業實習計劃,編寫實習任務書。實習計劃包括:實習目的、任務、地點及時間安排,實習組織方法,步驟和具體操作安排。任務書包括課題、目的、要求、主要實習內容。要對學生提出具體要求,學生要寫好實習記錄、實習報告和實習總結等。指導教師要宣布實習紀律,加強對學生安全教育和職業道德教育,及時與實習單位聯系。

        (二)實習前,專業教學部應檢查實習準備情況,并主持學生實習動員,講清實習目的、任務及要求。

        (三)實習期間要發揮實習單位專業技術人員的指導作用,充分利用現場環境,讓學生獨立操作,達到技能考核標準的要求。

        (四)實習結束前,必須對學生進行綜合考核,考核應以實操為主,結合筆試或現場口試,要準備考卷及評分標準。指導教師在實習過程中,要記錄學生實習中表現,認真批閱實習報告,寫出實習評語。實習成績由實習報告、實習表現和綜合考核三方面綜合評定,并作為一門課程的成績單獨列入成績冊。

        (五)專業教學部應對實習進行教學檢查,或隨機抽查并做好記錄,發現問題及時處理。實習結束后,指導教師應于一周內向專業教學部提交書面實習總結。專業教學部應將本次綜合實習總結和挑選五份學生實習作業或報告樣本送教務科存檔。

        5.教學質量管理

        教學質量管理的主要任務是根據學校專業設置的培養目標,實施教學質量的控制即教學計劃的編制過程、教學計劃與課程實施以及各個教學環節的控制。

        5.1學業成績考核、評定和管理

        5.1.1學業評定

        (一)考試課程與考查課程

        A.考試課程(期末考試試卷審批表、期末考試試題結構表)

        在課程結束之后或學期結束之前,對課程學習全部內容進行一次綜合測驗的課程,采用100分制。

        B.考查課程

        對課程學習內容在學習過程中分階段或課程結束進行測驗或評價的課程, 采用100分制。

        考試和考查科目的設置是以“根據課程的特點和學生學習負擔的合理性”為原則在各專業的“實施性教學計劃”中確定,由教務科在教師學期任課通知書中注明。

        (二)一體化教學的學業成績考核執行課程教學大綱

        (三)學生學業評價

        A.學業評價

        學生學業評價是對學生學習進展與行為變化的評價。它包括對學生在知識與技能、過程與方法以及態度、情感、價值觀等方面的評價。

        B.學生學業評價的參照

        根據各專業的人才培養目標和各課程的課程目標,采用“目標參照”評價即“水平性評價”,依據明確界定的學習任務范圍來解釋學生行為表現。

        C.學生學業評價的方式

        學生學業評價方式有考試、考試加表現性評價和表現性評價三種。考試一般采用口試、筆試、開卷考試、閉卷考試、實操、考取職業資格證書等形式。表現性評價是通過觀察學生在完成實際任務時的表現來評價學生已經取得的發展成就。因此,學生學業評價可以采用多種形式、或多種形式同時進行。

        5.1.2命題與試題

        (一)考試內容的范圍,原則上是該課程本學期的全部內容,包括基礎知識、基本理論、基本技能的掌握和綜合運用所學知識的能力。試題要盡量避免死記硬背的內容,重點考核學生理解、運用知識的能力。

        (二)試題結構要按照教學大綱的要求,全面測量學生應具備的知識與能力,試題的覆蓋面要廣,應有一定的難度和區分度。考試命題應做到:基本題、水平題、難度題的比例基本保持為6:3:1,并做到客觀題(如判斷題、填空題等正確答案只有一個的題目)與主觀題(如問答題、論述題等)有機結合,題型不能過于簡單。各題分值應合理分配(單項選擇題,不得超過30分)。

        (三)實操考試必須在考試前一周提交實操試題。需要進行實操考試(考查)的科目,任課老師將實操考試的具體安排(填寫好“  學年第 學期實操考試(考查)科目統計表”)報各專業部主任,各專業部主任統一報教務科。

        (四)試題由各專業部、教務科統一審核。試題必須經過試做。試卷的容量以考試時間90分鐘為適量。未經教務科批準,不得延長考試時間,如有延長,請提前與教務科申請。

        5.1.3試題保密

        (一)任何教職員工不得泄露試題內容。對泄露試題者,要追究責任,視情節和后果給予相應處分。

        (二)命題教師對命題期間的試卷保密負全部責任。命題教師應妥善保管好試卷原稿。

        (三)各教學部對審批期間的試卷保密負全部責任。專業部主任和應妥善保管試卷,及時審批并移交教務科。

        (四)教務科對分裝、保管期間的試卷保密負全部責任。教務科指定專人負責試卷監印、分裝和保管。

        (五)文印室、教務科對印刷期間的試卷保密負全部責任。文印和監印工作人員共同做好試卷印刷期間的保密工作,不得擅自離開或允許讓他人進入工作場所。并負責當場銷毀廢卷和廢版。

        (六)監考教師應在規定的時間、地點親自領取并妥善保管試卷。如遇意外情況應立即向教務科報告,并及時采取措施妥善處理。

        5.1.4考試安排

        (一)各門課程考試的時間、考場、監考人員由教務科統一安排。

        (二)每門課程的考試時間為90分鐘。未經教務科批準,不得變更。

        (三)每場考試完畢,監考老師負責組織使用該試室的學生清掃試室,擺好桌椅,關好門窗。

        5.1.5監考

        (一)學校組成巡考小組,負責巡回檢查各考場的考試情況,發布考場通報。巡考小組由分管領導擔任組長,成員由教務科、專業部和學保科相關人員組成。學期末考試前兩周,由教務科統一安排監考任務。

        (二)監考人員要認真履行監考職責,遵守監考紀律,執行監考工作程序,組織學生按照考試規則參加考試。

        5.1.6試卷評閱和評分

        根據教務科統一安排,專業部主任組織教師按照流水作業形式評閱試卷和計分。

        (一)閱卷和評分必須嚴肅認真。試卷評定后,個人不得隨意更改卷面成績。相同課程的考試科目可由幾位任課教師統一流水閱卷。

        (二)閱卷老師要堅持評分標準,并結合學生的實際情況進行成績評定。教務科有權抽查試卷,對于不認真評定成績者,責令其改正,情節嚴重者給予相應處理。

        (三)考試原始成績按百分制評定,單科總評成績計算公式為總評成績=平時20%+期中20%+期末60%,如無組織期中考試的,按照總評成績=平時30% +期末70%。總評成績低于60分者,必須參加補考,平時成績參考平時作業、實操、課堂、實驗等成績綜合評定。閱卷完后,任課教師要將各科成績和總評填至有關表格,整理好后盡快交給教務科。(總成績為各總評成績之和)

        (四)任課教師在交成績時,應將試卷、標準答案、評分標準交教務科保存備案。

        (五)考試結束后,任課教師要對學生成績進行寫出試卷分析報告表,并認真總結。

        5.1.8補考的規定

        (一)補考是指為學期課程(任選課除外)考核總評成績不合格或經批準緩考的學生安排的考試。補考時間一般在次學期開學初。

        (二)補考的時間、考場、監考人員由教務科統一安排。

        (三)補考試卷評閱人由課程所在專業部主任選派,并在規定的閱卷時間內將補考成績連同試卷、標準答案、評分標準和成績單送教務科審核、保存。

        (四)課程補考總評成績,以補考卷面成績為準,總評成績在60分及以上為合格,按60分計入學生成績檔案;不合格則將實際分數計入學生成績檔案。

        5.2教學檢查

        教學檢查是教學管理的常規工作,是教學質量監控的重要環節,是獲取教學質量信息的有效途徑。教學檢查要貫穿在教學的全過程,不僅要檢查各階段、各個環節的教學質量,也要檢查各教學班級,有關教學部門的工作開展情況。在教學副校長領導下,教務科組織實施教學檢查工作。檢查工作要目的明確、有計劃、有記錄、有總結,有利于促進教學質量的提高。

        5.2.1定期教學檢查

        定期教學檢查是教學進程的某一階段集中一段時間開展的全校性綜合檢查。一般在學期期初、期中和期末進行,由分管領導直接領導,教務科組織,各有關教學部門參與實施。

        (一)學期初的教學檢查

        主要檢查開學前的準備工作情況。主要包括教師的教案(二周以上);教室、實驗室設施、教材準備工作等工作落實情況。

        (二)期中教學檢查

        期中檢查是一次全面獲取教學信息、分析教學質量、評價教學水平、了解教與學雙方情況的至關重要的檢查。每學期至少進行一次,一般在學期中期或稍后進行。

        檢查內容主要是對各個教學環節和各種教學因素進行全面檢查分析。其中檢查教的方面,重點檢查課堂教學和實踐教學的進度,完成教學任務、教師執行計劃、課程教學大綱、批改作業、課外輔導及教學態度、教學方法、教學研究、教學效果等情況;學的方面,了解、分析學生學習目的、學習心理、學習態度、學習方法及影響學習效率和質量的問題,聽取學生的意見和要求。

        (三)期末教學檢查

        主要檢查期末考試教學工作情況。如審核命題質量、安排考試和評卷,對學生考試成績進行統計和分析,審批下學期教學計劃、授課計劃、課表及落實教師授課任務,完成各教學部門教學工作總結等。

        5.2.2專項教學檢查

        根據教學工作的需要,可針對學校在某一時期教學中的主要問題或某個教學環節、教學因素、教學部門進行專項檢查。如對一個專業或一門課程教學質量的評估檢查或對某項實踐教學工作檢查或對某項教學輔助過程的質量進行檢查等。

        專項檢查由學校專門成立檢查小組,采取現場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調查和座談等形式進行,專項檢查后要有檢查報告,作出客觀分析和準確判斷,提出解決問題的意見。

        6.教學信息管理

        學校重視各種教育教學信息的收集、管理和使用,通過對教學各種信息進行搜集、整理、分析、研究和運用,為改進學校的教育教學工作,提高學校的教育教學質量提供依據。

        6.1教學信息的采集

        6.1.1學保科按專業、班和年級統計新生入學情況:招生及入學注冊統計、新生體檢、入學成績、特長等統計資料,并負責學生學籍管理。

        6.1.2鑒定所按班、專業和年級統計職業技能鑒定通過率。

        6.1.3專業部按班、級進行分管課程學期考試成績統計:學期總評的平均分、合格率等。

        6.1.4學保科按屆統計學生畢業、結業、肄業、休學、退學等情況。

        6.1.5招生就業辦按屆統計畢業生當年就業率及就業情況分析。

        6.1.6招生就業辦收集、整理畢業生成才資料。

        6.1.7各專業教學部提供就業市場和職業崗位變化情況的資料。

        6.1.8教學信息一般按學期采集、編目入庫。要組織人員對所采集的信息進行研究,總結歸納其中有價值的信息,并與有關部門共同研究提出相應的處理措施,達到改進教育教學的目的。

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